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【摘要】语文综合性学习有助于实现学科统整逻辑和经验统整逻辑的统一，义务 教育统编语文教材和普通高中统编语文教材均高度重视语文综合性学习设计。针对 语文综合性学习实践中存在的问题，其设计需要遵循两种理路。一是“逻辑理路”， 包括四个步骤：基于课程标准确定学习目标；围绕学习目标设计活动任务；依据活 动任务开发评价工具；运用评价工具引领学习活动。二是“要素理路”，包括六个 要素：情境、任务、过程、支架、评价、反思。

【关键词】语文综合性学习；学科统整；课程设计；高中语文；统编教材

【来源】《课程.教材.教法》2021年第5期

附件：申宣成：语文综合性学习的课程价值与设计理路